品味优质课堂 助力提质增效

-----霍山县城关小学认真组织观摩市优质课比赛

为深入开展统编小学语文教材研讨，交流小语教改经验，适应“双减”需要，推进学科精品课程和教育信息化建设，12月15日至16日，一年一度的市小学语文统编教科书优质课教学比赛如约而至。

其中，口语交际组比赛在霍山县西城中心学校拉开帷幕，这是六安市小语优质课比赛第一次落地霍山，同时开启了线上观课直播通道，为我们霍山小语人提供了一次宝贵的学习机会。

为此霍山县城关小学认真组织全体语文老师和其他学科老师利用空堂时间积极观课议课，书写听课笔记，发表听课评论。

评黄广涛老师《一起做游戏》：

第一次欣赏朝气蓬勃的男老师给一年级的孩子上课，别开生面。黄老师一出场，所有人便被他饱满的激情所吸引，好动、注意力不集中已不是一年级孩子的标配了，这一切都源于黄老师巧妙创设的各种游戏情境，源于黄老师丰富的面部表情和肢体语言，整节课学生主动参与，乐于参与，充分体现了“老师为主导，学生为主体”的理念。

黄老师风趣幽默，引导机智灵活，课堂充满活力，充满趣味，是一节活泼热闹又扎实高效的课。学生从“怕说”到“敢说”，从“不会说”到“会说”，从“说不好”到“说得好”，教学效果良好。

评吴宏老师《请你帮个忙》：

一是创设情境,激发热情。吴老师根据口语训练要求,结合学生的生活实际,创设“请人擦黑板上的笑脸”的交际情境，接着播放“然然如何请涵涵帮忙”的交际视频，步步引导学生掌握交际小妙招“有礼貌”、“说清楚”、“有诚意”。给孩子构建了交际平台,激发了学生的表达兴趣。二是合作表演,增强能力。学生动手动脑动口，说中悟,演中悟,在合作中丰富了语言,感受到了口语交际的乐趣，应对交往能力得到锻炼。三是学以致用，举一反三。延伸交际情境，提升交际能力。四是歌谣与俗语，朗朗上口，易于记忆，使学生将课上习得内化吸收。

评许璐璐老师《小兔运南瓜》：

 一、巧妙引导，学生有话说。借助图片，引导学生体会南瓜大的特点，通过观察图片人物神态，动作，猜测人物心理，又引导学生从不同角度去思考，孩子很快进入角色，结合自己的生活经验，积极思考，用心表达，个个有话可说。二、创设情境，学生乐于说。当老师戴上兔妈妈头饰的那一刻，就激发了他们的参与意识，点燃了他们的表达激情。三、三次演练，学生学会了说。三次表演设计，有梯度，有变化。气氛热烈，精彩不断，促进了学生交际和表达能力的提升。

评李欣老师《小兔运南瓜》：

李欣老师始终面带微笑，语气温柔，亲和力特别强，启发学生想不同办法运南瓜，边想办法边识字，耐心的示范指导孩子把一句话说清楚说明白，让学生动手滚南瓜，师生表演生生表演，时刻不忘把过程表达清楚，从字到句到篇口语训练层层深入，再组织讲一个完整的故事，课堂评价精准及时，丰富多彩。

评闫瑞老师《一起做游戏》：

教师语言如春燕呢喃，学生如沐春风。游戏组织合理有序，乐而不乱，有示范，有互动，有表演，有实践，有个别展示更有全班参与，教授指导学生运用顺序词语来表达游戏过程，掌握交际要领。让学生介绍自己喜欢的游戏，把课堂延伸到课外，拓展至生活，有规则的口语表达训练为将来有条有理的写作打下了良好基础。

评郭奇璇老师《注意说话的语气》： 

这节课教学设计合理，交际要求合理。课堂上老师为学生搭建交际平台，促成学生的多向多回互动。对学生的表现及时评价鼓励，给学生以信心，激发学生学习兴趣。教师在整堂课中语言亲和有礼，教态大方自然，这也为学生学习本节课内容起了一个很好的示范作用。

老师们一边听课，一边积极的交流研讨，获益良多。大家表示，一定要学习赛课老师各种高效方法，运用他们先进的教学理念和经验，不断优化自身教学，适应“双减”下的课堂改革需要，进一步提高教学效率和教学质量。

(供稿：项志勇）