《利用信息技术培养小学生核心素养的研究》 中期报告

 

 

 

 

 六安市教育信息技术研究课题

 

中 期 报 告

 

 

 

课题立项号     LA201626    

课 题 名 称 利用信息技术培养小学生核心素养的研究

课题负责人   赵广如  黄秀兰

所 在 单 位     霍山县城关小学

填 表 日 期    2018年5月16日

 

 

 

 

 

六安市电化教育馆 制

2018年5月

《利用信息技术培养小学生核心素养的研究》

中 期 报 告

霍山县城关小学   黄秀兰  赵广如

作者信息：黄秀兰，女，1972年11月出生，本科学历，安徽省特级教师，高级教师。工作单位：六安市霍山县城关小学。通讯地址：六安市霍山县城关小学。联系电话：180****2117，电子信箱：962565****@qq.com

赵广如，男，1980年8月出生，本科学历，小学一级教师。工作单位：六安市霍山县城关小学。通讯地址：六安市霍山县城关小学。联系电话：139****5459电子信箱：584694****@qq.com

 

内容摘要：核心素养成为当下的热门词语。那么，什么是核心素养呢？它的内涵是什么？它跟之前一直推行的素质教育有何异同？这都成为我们日益思考和关注的重要问题。我校有一批态度严谨，素质精炼，善于思考的老师，适逢六安市信息技术课题申报，成功申报后，我们通过多种方法和形式开展了《利用信息技术培养小学生核心素养的研究》课题研究工作。一年多来，我们不仅深刻了解了什么是小学生的核心素养，还立足课堂，探索出一些方法，有了一些成果。

关键词:信息技术 核心素养 研究方法步骤及成果

一、缘起：“好雨知时节，当春乃发生”①

多年来，学校一直致力于推行素质教育，什么是素质教育呢？二十多年来，人们不断赋予素质教育以新的内涵：从德、智、体、美、劳“五育”并举(有一段时间还有学者提出“心育”)， 到“两全、一主动”(面向全体学生，促进学生的全面发展，激发学生主动学习的积极性与创造性)，到“一个灵魂、两个重点”(以德育为灵魂、“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”) ②。努力培养学生一系列性格特质，如“毅力、自我控制力、好奇心、责任心、勇气以及自信心” ③。近年来，人们似乎少有讲起“素质教育”，“核心素养”一词成为当下我国基础教育课程改革乃至整个基础教育改革的一个热词。作为教学一线的教育工作者，难免思考：素质教育和核心素养在概念上有何区别？抑或就只是说法上的不同？它的价值和意义是什么？身处信息时代，我们是否可以利用信息技术为学生核心素养的培养助力？在素质教育推行多年且已结硕果的今天，要真正向纵深推进，哪些素养培养最为重要呢？

恰逢市级信息技术课题申报，欣喜地发现六安市电教馆规划的课题中就有《利用信息技术培养学生核心素养的研究》的课题，我校教师毫不犹豫地选择了它，并依据学校实际将课题名称改为《利用信息技术培养小学生核心素养的研究》以期通过这样的研究更加明晰信息技术和核心素养在师生成长中的作用和意义，促使教师成长，并能探索出一些适合我校学生核心素养培养的方法，若能在实践中加以推广应用，辐射带动周围薄弱学校的发展，乃至影响更广泛的地区，实现教育的均衡发展，则此课题研究的意义将“善莫大焉！”

二、构想： “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” ④

（一）课题界定

核心素养是指在一定时期内，帮助个体实现自我、成功生活与融入社会的最关键、最重要的知识、能力与态度。各学科所要发展的核心素养有些相同，也有所不同。充分利用现代信息技术是教学发展的时代要求，促进信息技术与小学学科课程的整合更是每一个教育工作者不可推卸的责任⑤。因此，进行此项课题研究很有价值。

（二）研究目标

1、尽力推进各学科与信息技术深度融合。

2、构建一套适合学校实情的“核心素养”培养体系，帮助学生实现新时代学习方式的转变。

3、树立“核心素养、树人先立德”的教育理念。

（三）研究内容

1、利用信息技术，落实核心素养培养

2、初步构建新课程体系，推进核心素养的培养

（四）研究方法

1、实践反思法。通过学习理论，课堂实践，反思改进，总结提升，不断修正研究方案和研究方法，提高研究实效。

2、文献学习法：每月进行学习。要求学习有关教育专著，提升研究者理论水平，增加相关知识储备，在研究中能够利用所学的文献知识，提高研究实效。

3、经验总结法：实行每月反思。要求就课堂实践中的问题进行反思总结，整改、提高。

4、调查分析法：深入课堂和学生实际，对教学效果进行调查分析，寻求最佳方法。

三、过程：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越” ⑥

（一）研究步骤

1、成立课题组

（1）课题组研究人员概况

课题负责人赵广如校长和黄秀兰老师，有一定的课题研究经验。负责人黄秀兰老师是安徽省特级教师，高级教师，参加过国家级、省级课题研究。课题组孙艳、郑海燕、万钊是六安市骨干教师，高级教师。课题组其他成员皆为县级骨干教师，他们在各级各类教学比赛中表现出色，有一定的研究能力，拥有积极研究热情。

	语文研究小组	数学研究小组	艺术研究小组
小组长	黄秀兰	俞锋	汪丽
组员	赵广如 郑海燕 王安丽  万钊   张远方  舒占文  程晓敏  陈军   储会  佘思凤  吴晓玲	孙艳  王丽  刘可 张圣杰  江翠珍	孙娟

 

2、研究阶段

    第一阶段  理论准备阶段 (2017年3月—5月)

    本阶段带领课题组老师深入理解“核心素养”的内涵，结合本校校情及生情，仔细研究商讨突破该课题研究的方法。讨论形成研究方案，撰写课题申请书、开题报告，邀请有关专家到校进行开题论证等。

    第二阶段  启动研究阶段（2017年6月—2018年1月）

    课题组老师选定实验班级， 完成相关的调查问卷、报告、进行活动策划，制定相关研究计划、筛选课堂观察、课例研究等资料。

   第三阶段  深入研究阶段（ 2018年3月—2018年6月）

   继续深入进行课题研究，扩大课题研究的深度和广度。逐步实现核心素养与各学科的融合，教师撰写新的反思，进行课堂设计，撰写论文，形成理论，并努力尝试课堂实践，观课评课。完成相关的教学资源库的建设，提升网络校本教研的有效性，收集有关资料，撰写中期研究报告。

    第四阶段  论证及结题阶段 (2018年9月—2019年3月)

整理课题研究大事记和典型课例，分析处理实验数据；完成课题过程性材料汇总，形成课题研究结题报告，编辑课题成果汇编，申报结题；召开课题研究总结及成果推广会。

3、研究措施

（1）建立、健全学校课题研究各项制度

学校建立健全课题的组织、管理等各项制度。课题组由赵广如校长直接领导，黄秀兰老师具体组织实施。

为便于研究工作开展，我们建立了语文、数学、综合三个行动研究小组，各小组分别确定负责人，由小组长具体负责，使课题研究工作层层负责、有效落实。课题组成员明确分工，大家在研究过程中各司其职，分工合作，有效保障了课题研究工作顺利开展。 同时，我们建立每月例会制度，有效督促和推进了课题研究的有序开展。 

（2）把课题研究列入常规教学 

每学期初，课题组与学校教务处共同拟定实验计划和教学计划，定期开展专题研讨。结合学校每学期的精品课展示以及继续教育活动，课题组老师上公开课、听课、评课、研讨、反思，使课题研究成为教师日常工作的一部分。

积极开展课题研究汇报活动，及时调整、解决研究过程中遇到的问题。在每周的研讨会上，请上课教师介绍研究体会，并共同探讨老师们在课题实施过程中遇到的困难与困惑，当时能解决的就解决，不能解决的留待在平日的研究中解决，并再下一周研讨会上商谈体会和收获。

（3）进行理论学习。自研究之日起，制定了学习制度，既要求集体学习，又要求进行自学。学习的理论专著为北师大发展心理研究所林崇德教授《21世界学生发展核心素养研究》一书。除此以外，课题组成员还广泛阅读信息技术以及小学生核心素养等方面的书籍，形成了一定的理论积淀。
   （4）开展技术培训。一年来我们共开展了六次培训：用ppt2013制作简单课件、ppt2013新功能、ppt2013图形处理详解、（ppt2010以上版本）ppt视频巧转换、会声会影简单操作介绍等。这些培训有效提升了课题组教师信息技术应用能力，保障了研究组成员运用信息技术于课堂教学。

（5）尝试课堂探索。课题研究不可闭门造车，理论必须联系实际。本学期，我们课题组教师分小组进行了课堂教学初探。个小组精心备课利用了课件、微课等先进信息技术手段，优化教学过程，有意识培养学生的人文精神和科学态度。

（6）记写教学反思。教学有得失，反思可进步。反思教学对教师成长和优化课堂具有极为重要的作用。课题组教师有的放矢，就每节课教学中信息化技术手段是否促进教学活动的开展、是否有益于发展学生的核心素养反思，不足则思如何改进，较好则思再接再厉。因而，虽只用一年时间，课题组成员的课堂皆有改进，日趋完善。

 

四、成果:“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” ⑦

（一）网络建设做保障

创建“霍山县城关小学”网站，开设“霍山县城关小学校园公众号”，为师生提供展示交流的平台，助推信息技术在教学中的应用；完善“安徽省教育资源应用平台”班级建设，要求和鼓励学生人人进行信息注册，在班级网站里进行学习交流。让教师利用省资源平台进行资料的上传下载，在教师个人空间写反思叙事，写教学日志。鼓励教师积极参加“一师一优课”活动和“微课”的录制上传，提高教师信息化技术水平。在硬件设施建设方面，我校淘汰一年级四个班的背投，换成较为先进的电脑和投影设备，下一步，力争在最短时间内全部更换，使师生们上网学习更加便捷。

（二）课堂实践展风采

自课题研究以来，老师们注重教学实践，把通过理论学习获得的教学理念积极运用到课堂教学中，人人上公开课，个个参加研讨。课堂上，老师们运用微课，ppt等辅助教学，注重教学交互式活动，积极培养学生多种核心素养；课后，老师们评课议课，探讨在信息技术手段丰富的今天，课堂教学如何才能获得真正的高效，对于每节课上学生的表现，是否有利于提高他们自身的素养。评课教师真诚坦率，上课教师谦虚好学，教师教学水平，信息技术应用水平得到提高的同时，学生的各种素养也有了极大提高。一月一次的反思中，教师会将课堂上的实践和老师们的评议反复考量，并对教案进行修改，形成一册高质量的教学设计集。许多老师将课堂教学拍摄上传，积极参加“一师一优课”活动。

（三）教师学生共成长

老师们通过研读专著，结合课堂教学以及平时的学习情况，升华教学所得，有了一些文本类成果和软件类成果。

 

 

 

 

 

1、文本类

名  称	形  式	承担人	发表（出版）情况
			时间	评奖情况
利用信息技术培养小学生核心素养的研究	课题 中期报告	赵广如 黄秀兰	201803	报送待评
浅谈现代教育技术助推小学教育发展	论文	赵广如	201803	报送待评
初探信息搜集在中低年级学生核心素养的作用	论文	陈军	201803	报送待评
怎样在朗读教学中合理运用多媒体技术	论文	程晓敏	201803	报送待评
多媒体环境下小学语文课堂教学设计的策略研究	论文	佘思凤	201805	报送待评
用信息技术做一面“镜子”	论文	舒占文	201803	报送待评
浅谈信息技术在小学低年级识字教学中的实践运用	论文	万钊	201803	报送待评
如何利用信息技术提高小学语文核心素养	论文	王安丽	201803	报送待评
信息技术让口语交际焕发光彩	论文	吴晓玲	201803	报送待评
网络为培养学生核心素养拓宽道路	论文	张远芳	201803	报送待评
一泓清泉，润物有声	论文	储会	201803	报送待评
浅谈信息时代利用语文课堂培养学生的核心素养	论文	郑海燕	201804	报送待评
道德品质——学生核心素养之本	论文	张圣杰	201804	报送待评
浅谈如何利用信息技术培养学生计算能力	论文	江翠珍	201805	报送待评
合理使用信息技术 构建个性化的教学体系	论文	刘可	201805	报送待评
四位一体 激发兴趣	论文	王丽	201804	报送待评
参天大树巧引花喜鹊	论文	汪丽	201804	报送待评
浅谈信息技术在小学音乐教学中的应用	论文	孙娟	201805	报送待评
说名道姓	教学设计	黄秀兰	201805	报送待评
从帮助别人中获得快乐	教学设计	孙艳	201805	报送待评
包装	教学设计	江翠珍	201805	报送待评
微信群 ，我的好帮手	教学叙事	储会	201805	报送待评

 

2、软件类

名称	形式	承担人	获奖情况
			制作日期	获奖情况
成长中的烦恼	“一师一优课”	孙艳	2018．1	中央电教馆 部优
热是怎样传递的	安徽省科学学科说课比赛	孙艳	2018．11	安徽省教育厅 省二等奖
三角形边的关系	微课	酸盐	2018．6	安徽省电教馆、二等奖 六安市教育局、电教馆 一等奖
最美跳山羊	摄影	孙艳	2018．10	安徽省教育厅 省二等奖
清平乐  村居》	优质课比赛	王安丽	2017．12	六安市教研室 市二等奖
鸟岛		王安丽	2018．1	中央电教馆 部优
鲜花和星星	课件	王安丽	2017.11	六安市电教馆 二等奖
数学好玩-寻找身体上的数学“秘密”	一师一优课	江翠珍	2017.11	安徽省电教馆 省优课
搭配中的学问	微课	江翠珍	2018. 5	已报送待评
包装	一师一优课	江翠珍	2018. 5	已上传待评
左右结构的字	书法优质课	舒占文	2018．3	霍山县教研室 二等奖
学写毛笔字—倾 盖	微课	舒占文	2018. 4	已报送待评
左右结构	课件	舒占文	2018. 5	已报送待评
理发师	优课、课件、微课	汪丽	2018. 5	已报送待评
摇船调	课件	孙娟	2018.5	已报送待评
点亮小灯泡	科学说课	王丽	2018.5	霍山县电教馆 县级一等奖
图形的旋转二	课件	王丽	2018.5	已报送待评
爱如茉莉	课件	黄秀兰	2018.5	已报送待评

 

 

3、学生获奖

组别		姓名	作品名称	形式	获奖情况
					时间	颁奖单位	奖次
实 验 班 级		校足球队	足球联赛	竞赛	2017、12	六安市体委、教育局	市第一名
		三年级	《在灿烂的阳光下》	经典诵读	2018、3	霍山县教育局	县二等奖
		实验班级	《啦啦操》	啦啦操比赛	2018、3	六安市教育局	市二等奖
		五（2）中队	“动感中队”	评选活动	2018、1	全国少工委	全国动感中队
		校乒乓球队	乒乓球联赛	竞赛活动	2018、5	霍山县乒联、县体育局、教育局	男女团体第一
学 生 个 人		戴馨远、汪苏墨子等	党是阳光我是苗	书画比赛	2017、11	安徽省关工委 安徽省教育厅	省级 各奖次
		王沁蕊，沈泽同等	“爱国主义读书活动”	征文比赛	2017-2018	六安市宣传部、教育局	市一等奖、 二等奖
······	其他学生个人获奖情况不再一一细表

 

五、未来： “便觉眼前生意满，东风吹水绿参差” ⑧

2018年5月4日，我校邀请市县级信息技术专家来我校进行中期评估。简况如下：

评估地点：  霍山县城关小学媒体教室

主持人：    黄秀兰（霍山县城关小学课题组负责人）

评议专家：  冯立生（六安市信息技术专家、霍山县教育局电教馆副馆长）

            田馨铭（六安市信息技术专家、霍山中学信息技术教师）

            陈曙（六安市信息技术专家、霍山县教师学习与资源中心主任）

参与人员：  霍山县城关小学课题组全体成员

中期检查活动情况：

本次活动分成两个阶段进行

一、课堂教学展示及研讨：

1．语文教师黄秀兰执教《说名道姓》

2．数学教师张圣杰执教《一千米的认识》

二、工作汇报及专家指导

1．资料检查审阅

2．赵广如校长作中期研究工作汇报

3．两位上课教师进行简短说课

4．各位领导评课议课、并就中期汇报情况进行评价、对后阶段工作进行指导

本次会议的召开，展示了我校课题研究的中期成果，顺利通过了评估，进一步明确是课题研究的方向，为后期研究提供了有力的精神保障。

在得到专家们认可的同时，我们也明白课题研究还须做得更实，还存在以下几点问题：

1、课题组内有少数教师研究热情不够，对于信息技术应用于课堂有认识上的不足，课堂教学中未能很好利用，未能积极反思总结，存在懈怠情绪。

2、学生在研究中对于信息技术手段和应用能力要加强，不仅在校上好信息课，还要跟家长做好沟通，引导学生课余时间提升信息技术运用水平。

我们的研究，必须以学生为研究对象主体，以发展学生、提高学生的素养为根本目标，把研究成果运用课堂教学，拓展到课外活动，只要牢牢把握这一原则，相信有再多困惑，也终将化解、消释。

今后设想：

1、加强引导，鼓励老师参加各种信息技术培训学习，多种渠道和方式为教师搭建成长和展示平台，提高教师参与研究的成就感和积极性。

2、加强学习交流，提升教师应用能力。采取设定目标、以点带面、观摩促进、个人自研、参加竞赛等方式进行有效促进，参加我县教师学习与资源中心的“三微作品”制作展示活动，以赛代训。

3、家校联动，注重学生信息技术应用水平的提升，培养学生利用互联网络为学习生活服务的兴趣，培养其终生学习的理念。

有幸有这样一个机会进行课题研究，我们倍加珍惜。也许我们水平不高，研究能力不强，但我们有严谨的态度，认真的精神，我们有分工合作，有计划安排，争取把课题的研究工作做好落实，让研究成果作用于广大的学生，在提高和发展学生的核心素养中绽放光芒。

 

 

 

 

注释及引用文献：

【1】杜甫．《春夜喜雨》

【2】《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》[J] ．.中华人民共和国国务院公报，1999. (21).

【3】俞敏洪语

【4】李白．《行路难 其一》

【5】徐海鹰．2011《中国信息技术教育》，《利用信息技术培养学生的语文素养》

【6】毛泽东．《忆秦娥·娄山关》

【7】杨万里．《晓出净慈寺送林子方》

【8】张栻．《立春偶成》