今日“师说”
2013年07月12日 02:07:04 来源:安徽省霍山县城关小学 刘震 访问量：1785次
唐人韩愈曾说：“师者，所以传道、授业、解惑也”，此言流传至今，广有市场。虽时人偶有微词，却如雾里看花，不甚明朗。在下并非才高八斗，欲与韩大师一比高低，也无意用今人之标准去量中唐人之长短，更不是闲的无聊去找古圣之麻烦，只是时至今日，世事瞬间万变，倘若老抱着过去的观念不放，恐误人不浅矣。
韩先生自称“非三代两汉之书不敢观，非圣人之志不敢存”(《答李翊书》)，所以他所传之道乃正统的儒家之道。他积极捍卫伦理纲常，竭力排斥佛道诸教，甚至欲强使出家之人还俗：“方将敛之道，且欲冠其颠”(《送灵师》)。可见他仅传一家之道，其它皆被视为“异端邪说”。而如今，道之繁多，不可计数，凡不犯法律，皆“条条大道通罗马”，今之师者，所传之道，正所谓“百花齐放，百家争鸣”，焉能一条“道”上走到底?因此，今之传道比韩先生之道要宽得多，广得多，有个性得多。
韩惟儒独崇，一副正人君子之态，居高训人之壮。他以为：汝不通道，吾来传之；汝不学业，吾来授之；汝有“惑”焉，吾来解之!汝辈听从于吾，断不会错!(好一个师道尊严!)至于汝“道”外有无别“道”、汝愿否学“业”、当无“惑”焉，一概不问，笔者以为，这一厢情愿之举，于今怕也作用甚微，因为，今之学子，性灵抒张，活泼生动，不说博古通今，却也天南海北见多识广，如再用“传、授、解”之法灌之，学生主体地位何从谈起!
今之师者，乃学生全面发展之培养者也，乃民主思想之薰陶者也，乃学习过程之指导者也，乃信息之开发应用者也，乃健康心理之培育者也。它涉及面之广大，包容量之深遂，非累世之可比。因此，今之师者，切不可老以“传道、授业、解惑”而自封，而应以正确之理念，良好之形象，多元之知识以及多向之交往，完善之能力，健康之身心而立之于世，导之以后生，友之以弟子，改单向“传道”为多向“辨道”，改一方“授业”为双方“研业”，改纯粹“解惑”为一起“探惑”，岂不更好，倘能如此，则学生之幸、国之大幸矣!
原创 2004.11
编辑：俞锋
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