道德品质——学生核心素养之本

作者信息：张圣杰、男、1983年4月出生、本科学历、小学初级教师、工作单位:六安市霍山县城关小学；通讯地址:霍山县黑石渡镇杜家冲村李家冲组；联系电话138****7737；电子邮箱546628****@qq.com

摘  要：2014年3月，教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，明确提出了落实“立德树人”工程的十大关键领域。其中研究制订学生发展核心素养体系是首要环节，并提出把核心素养体系作为研究学业质量标准、修订课程方案和课程标准的根据。社会、家长都希望孩子能够成才，何谓“成才”？怎样的人才可谓之“有才”之人？我认为“成才”的第一步应为“有德之人”。学生的道德品质应该为核心素养之本，我们应当教育孩子们“扣好人生中的第一粒扣子”。

关键词：核心素养   道德品质

正文：

社会、家长都希望孩子能够成才，何谓“成才”？怎样的人才可谓之“有才”之人？我认为“成才”的第一步应为“有德之人”。学生的道德品质应该为核心素养之本，我们应当教育孩子们“扣好人生中的第一粒扣子”。

2014年3月，教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，明确提出了落实“立德树人”工程的十大关键领域。其中研究制订学生发展核心素养体系是首要环节，并提出把核心素养体系作为研究学业质量标准、修订课程方案和课程标准的根据。这也是首次在国家课程改革的重要文件中明确使用“核心素养”一词。

　　一、教育要培养什么样的人

美国思想家、文学家爱默生在《文明》一书中说：“对文明的真正检验，不在于人口多寡，不在于城市规模，不在于庄稼产量，而在于这个国家造就出了什么样的人。”

党的教育方针指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”党的教育方针的表述上出现了四个“人”和一个“者”，我们可以得出这样的结论：教育的根本目标就是为人的全面发展服务，教育就是让人真正成为人，教育即人学。

卢刚、马加爵、韩寒、李天一……这些人的名字无不像一个个晴天霹雳炸响在我在我们头顶，如果不发生可悲事件，他们无一不是我们的楷模。可是悲剧终究上演，我们不得不反思，我们应该培养什么样的人！

我认为，我们应该让受教育者成为一个对得起生命、对得起自己、对得起父母、对得起社会的人。

　　二、道德品质应成为学生核心素养之本

从本质上来说，关注学生核心素养，就是关注“教育要培养什么样的人”这一最根本的教育问题。

党的十八大报告指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

为贯彻十八大精神，教育部启动了“立德树人”工程，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，让每一个孩子都能成为有用之才。

在此我们可以看到，国家已把“德”摆在了学生培养的首位。

《资治通鉴》有这么一段话：“是故才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。……君子挟才以为善，小人挟才以为恶。”通俗一点我们可以这样理解：有德有才是“人才”，有德无才是“贤人”，无德有才是“小人”，无德无才是“无赖”。我们的教育是坚决不能培养出“小人”和“无赖”的，所以我们只有抓住“德”这一根本，至少也可以培养出来个“贤人”。

中华民族历来重视“德”，一贯倡导立人要先立德，以德作为立人之本，现今社会依然如此。

其实按照现代社会来说，不外乎三个层次：一是根据学生的个性特点培养合格或优秀的工作人员；二是培养懂生活、会生活的人；三是培养推动群体和社会进步的人。从中不难看出，这三个层次都是建立在合格的品德之上的。

习总书记在给中央民族大学附属中学全校学生的回信中这样讲到：“希望学校继承光荣传统，传承各民族优秀文化，承担好立德树人、教书育人的神圣职责，着力培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。”总书记在看望北京市八一学校师生时也讲到：“基础教育是立德树人的事业，要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信自立自强”。

由此可见一个人的品德在其生活与工作中的重要性。

　　三、德育应迎合时代需求

华夏民族经过数千年的历史文化洗礼，对“德”的定义与要求也具有鲜明的时代特点，当今何为“德”？习总书记就为作了完美的诠释——总书记在北京大学师生座谈会上着重强调：“（社会主义）核心价值观其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。”

“立德树人”就要求我们要充分认识社会主义核心价值观体系对于学校德育工作的重要意义和价值，学校德育工作是社会主义核心价值观体系建设中不可分割的一部分。我们应当把“社会主义核心价值观”作为学生的“立德之本”，应当把社会主义核心价值观落实到教育教学各个环节，用“德”来引领学生，用“德”为培养学生，依“德”来评价学生，以“德”来监督学生。

　　四、家长是孩子品德的第一任老师

十年树木，百年树人。我认为，这并不是说一个人才的培养需要近百年的时间，这里的“百年”是对“树人”环境的要求，一个良好的“树人”环境需要“百年”或以上的优良人文文化的沉淀。这就需要我们学校、家庭、社会一起担负起“立德树人”的责任。

父母是学生的第一任教师，家庭对学生德育的影响不可忽视。俗话说“身教胜于言教”，这就需要家长（同时也是社会人）率先垂范、以身作则，时刻正确引领。只有学校、家庭、社会共同努力，才能把学生带入到德智兼备的人生轨道上来，才能周周正正的扣上自己人生中的第一粒扣子。

由此可见，学生的“道德品质”是学生核心素养之根本，是“人才”培养的重中之重！

参考文献：

1、 林崇德 《21世纪学生发展核心素养研究》 北京师范大学出版社 2016年

2、 项纯 《教师专业标准解读 小学教师》 天津教育出版社 2012年